Πως θα γίνετε μέλος των Φίλων της Ειδικής Αγωγής του NYS !

Για να γίνετε μέλος των Φίλων της Ειδικής Αγωγής του New York Studies, παρακαλώ ακολουθείστε τον παρακάτω σύνδεσμό  www.newyorkstudies.gr και  μετά ...... click στη καρδούλα !!!

Συνάντηση Φίλων της Ειδικής Αγωγής Σεπτέμβριος 2013

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνάντηση των Φίλων της Ειδικής Αγωγής του New York Studies για την Ακαδημαϊκή Χρονιά  2013-2014 στις εγκαταστάσεις του New York Studies, Σκούφου 3, Σύνταγμα.
 Κεντρικό θέμα του σεμιναρίου ήταν 'Αυτισμός και Σύγχρονη Ελληνική Πραγματικότητα'. 
Κεντρική ομιλήτρια ήταν κ κυρία Μαράνια Γκιόκα,  MSc, Ειδική Εκπαιδευτικός , Καθηγήτρια του Τομέα της Ειδικής Αγωγής του New York Studies.
H κυρία Γκιόκα έχει πολυετή εμπειρία στο χώρο του Αυτισμού.
Το σεμινάριο πλαισίωσε με ομιλία και η μεταπτυχιακή φοιτήτρια του MPhil in Special Needs, University of Bolton, κυρία Ιωάννα Χρόνη η οποία είναι προπονήτρια κολύμβησης. Παρέθεσε πληροφορίες σχετικά με τις εναλλακτικές θεραπείες που αφορούν παιδιά που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού και μοιράστηκε την εμπειρία της με τους συμμετέχοντες στο σεμινάριο μιας και εργάζεται με παιδιά με αυτισμό.
Η κυρία Θεοδώρα Παπαδοπούλου, Διευθύντρια του Τομέα της Ειδικής Αγωγής,  μίλησε για την αναγκαιότητα συνεχούς επιμόρφωσης στο χώρο της Ειδικής Αγωγής και παρουσίασε τα Πιστοποιημένα Προγράμματα Επαγγελματικής Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή από τον Φορέα Edexcel, UK.

Επόμενη συνάντηση των Φίλων της Ειδικής Αγωγής του New York Studies θα πραγματοποιηθεί άμεσα.








Για να γίνετε μέλος των Φίλων της Ειδικής Αγωγής του New York Studies ακολουθείστε τον παρακάτω σύνδεσμο και μετά κάνετε click στη καρδούλα

Αυτισμός και εκπαίδευση

Αυτισμός και εκπαίδευση

Μαράνια Γκιόκα, MSc, Eιδική παιδαγωγός, Εισηγήτρια στα  Προγράμματα Ειδικής Αγωγής του

 New York Studies

1.     Περιγραφή Αυτισμού

Ο αυτισμός είναι μία αναπτυξιακή  διαταραχή, η οποία επηρεάζει το πώς το άτομο επικοινωνεί και συσχετίζεται με τους άλλους ανθρώπους. Τα άτομα με αυτισμό συνήθως παρουσιάζουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, τα οποία ωστόσο τους επηρεάζουν με διαφορετικό τρόπο. Αυτό σημαίνει ότι κάθε άτομο με αυτισμό είναι διαφορετικό. Οι τρεις βασικοί τομείς, στους οποίους τα άτομα με αυτισμό παρουσιάζουν δυσκολία, είναι ο τομέας της επικοινωνίας, ο τομέας των κοινωνικών δεξιοτήτων και ο τομέας της φαντασίας (τριάδα των διαταραχών).

Στον τομέα της επικοινωνίας, τα άτομα με αυτισμό συνήθως παρουσιάζουν δυσκολία τόσο στη λεκτική, όσο και στη μη-λεκτική επικοινωνία. Σε ό,τι αφορά τη λεκτική επικοινωνία, σύνηθες στα άτομα με αυτισμό είναι η κυριολεκτική κατανόηση και χρήση της γλώσσας. Θεωρούν ότι οι άνθρωποι εννοούν πάντοτε αυτό που λένε, ενώ οι ίδιοι εκφράζονται επίσης κυριολεκτικά. Λόγω αυτού του χαρακτηριστικού, συχνά δυσκολεύονται να καταλάβουν το χιούμορ και το σαρκασμό. ό,τι αφορά τη μη-λεκτική επικοινωνία, τα άτομα με αυτισμό δυσκολεύονται συνήθως να κατανοήσουν τις πληροφορίες που μεταφέρουν οι εκφράσεις του προσώπου και ο τόνος της φωνής. Κάποια άτομα με αυτισμό αναπτύσσουν λόγο, ενώ κάποια άλλα δεν αναπτύσσουν λόγο, αν και μπορεί να καταλαβαίνουν τι τους λέει κάποιος. Κάποια άτομα με αυτισμό ενδέχεται να έχουν καλές γλωσσικές δεξιότητες, αλλά να παρουσιάζουν δυσκολία στις δεξιότητες που χρειαζόμαστε για την ανάπτυξη συζήτησης.

Στον τομέα των κοινωνικών δεξιοτήτων, τα άτομα με αυτισμό παρουσιάζουν έλλειμμα στις δεξιότητες που χρειαζόμαστε για να κατανοήσουμε και να εμπλακούμε στον κοινωνικό κόσμο. Φαίνεται να απουσιάζουν «κομμάτια από το παζλ», τα οποία επηρεάζουν την κοινωνική κατανόησή τους. Το έλλειμμα στον κοινωνικό τομέα μπορεί να εμφανίζεται ως έλλειψη κινήτρου για κοινωνική αλληλεπίδραση και αδιαφορία για τους άλλους και ακατάλληλη προσέγγιση των άλλων.  Εμφανίζεται επίσης και ως δυσκολία στην ανάπτυξη και διατήρηση φιλιών, στην κατανόηση και στην εφαρμογή κοινωνικών κανόνων,  στο να κατανοήσουν, να εκφράσουν και να μοιραστούν συναισθήματα, καθώς και δυσκολία στο παιχνίδι και στο να μοιράζονται αντικείμενα και δραστηριότητες.

Στον τομέα της φαντασίας, τα άτομα με αυτισμό συνήθως εμφανίζουν δυσκολία να καταλάβουν και να ερμηνεύσουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις ενέργειες των άλλων, δυσκολία να εμπλακούν σε φανταστικό παιχνίδι καθώς και να διαχειριστούν το απρόβλεπτο ή ασυνήθιστο.

2.     Τα σημάδια και χαρακτηριστικά του αυτισμού

Σύμφωνα με τους επιστήμονες, ήδη από τους πρώτους μήνες της ζωής του παιδιού οι γονείς μπορούν να παρατηρήσουν κάποια από τα σημάδια του αυτισμού. Οι ειδικοί τα αποκαλούν κόκκινες σημαίες και τα πιο συνήθη αυτών είναι:

Να μην κάνει βλεμματική επαφή (π.χ. δεν σας κοιτάει όταν το ταΐζετε)

Να μην χαμογελά όταν του χαμογελάτε

Να μην ανταποκρίνεται στο όνομά του όταν το φωνάζετε

Να μην χαιρετά κουνώντας το χέρι του για να κάνει «γεια» ή να μην χρησιμοποιεί άλλες χειρονομίες για να επικοινωνήσει

Να μην μιμείται τις κινήσεις σας ή τις εκφράσεις του προσώπου σας

Να μην παίζει με άλλους ανθρώπους

3.     Εκπαίδευση Μαθητών με Αυτισμό

a.     Δομές του Υπουργείου Παιδείας

b.     Δομές του Υπουργείου Υγείας

c.      Ιδιωτικοί Φορείς

Δομές του Υπουργείου Παιδείας

Στην Ελλάδα δεν υπάρχουν σχολεία που να είναι ειδικά σχεδιασμένα αποκλειστικά για μαθητές με αυτισμό.

Σύμφωνα με το Ν.3699/2008-ΦΕΚ 199, η Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της υποχρεωτικής και δωρεάν δημόσιας παιδείας.

Επομένως, οι μαθητές με αυτισμό έχουν τα ίδια δικαιώματα στην εκπαίδευση, όπως και οποιοσδήποτε άλλος μαθητής με ή χωρίς κάποια δυσκολία.

Τι εννοούμε όταν μιλάμε για Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση μαθητών με αυτισμό;

Πρόκειται για τις παρακάτω εκπαιδευτικές υπηρεσίες:

·         διαφοροδιάγνωση

·         διάγνωση

·         αξιολόγηση και αποτύπωση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών

·         παιδαγωγική παρέμβαση με εξειδικευμένα και κατάλληλα προσαρμοσμένα εκπαιδευτικά εργαλεία και προγράμματα

Ποιοι φορείς είναι αρμόδιοι για την διάγνωση, αξιολόγηση και τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό για μαθητές με αυτισμό;

·         τα Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών (ΚΕΔΔΥ) και   οι δημόσιες ιατροπαιδαγωγικές υπηρεσίες

Ποιες επιλογές φοίτησης υπάρχουν;

1.       Φοίτηση σε ειδικά σχολεία (Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης- ΣΜΕΑΕ):

·         ειδικά νηπιαγωγεία και τα τμήματα πρώιμης παρέμβασης που λειτουργούν μέσα στα ειδικά νηπιαγωγεία

o        μέχρι 7 χρονών

·         ειδικά δημοτικά σχολεία

o        Α, Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ τάξη και μία τάξη προκαταρκτική

o        μέχρι 14/15 χρονών

·         ειδικά γυμνάσια

o        Α, Β, Γ τάξη και μία τάξη προκαταρκτική

o        μέχρι 19 χρονών

·         ειδικά επαγγελματικά γυμνάσια

o        η φοίτηση διαρκεί 5 χρόνια

o        παρέχεται επαγγελματική εκπαίδευση

·         ειδικά λύκεια

o        Α, Β, Γ τάξη και μία τάξη προκαταρκτική

o        μέχρι 23 χρονών

·         ειδικά επαγγελματικά λύκεια

o        η φοίτηση διαρκεί 4 χρόνια

o        παρέχεται επαγγελματική εκπαίδευση

·         ειδική επαγγελματική σχολή:

o        γράφονται απόφοιτοι ειδικού επαγγελματικού γυμνασίου και ειδικού γυμνασίου

o        η φοίτηση διαρκεί 4 χρόνια

·         Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ)

o        η φοίτηση διαρκεί από 5 μέχρι 8 χρόνια)

o        η πρώτη εγγραφή γίνεται σε μαθητές μέχρι 16 χρονών 

2.       Φοίτηση σε γενικά σχολεία:

·         στη σχολική τάξη, υποστηριζόμενοι από τον εκπαιδευτικό της τάξης (συνήθως στον αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας- Asperger Syndrome)

·         στη σχολική τάξη με παράλληλη στήριξη, έχοντας δηλαδή έναν εκπαιδευτικό αποκλειστικά για τον συγκεκριμένο μαθητή (συνήθως στον αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας- Asperger Syndrome).

o        Το ποιος θα κάνει την παράλληλη στήριξη το αποφασίζει το ΚΕΔΔΥ. Μπορεί ωστόσο και η οικογένεια να εισηγηθεί να αναλάβει κάποιος ειδικός βοηθός τον ρόλο αυτόν. Τον ειδικό βοηθό θα πρέπει όμως να τον δεχτούνε και ο Διευθυντής της Σχολικής Μονάδας καθώς και ο Σύλλογος Διδασκόντων.

·         σε τμήμα ένταξης (αυτισμός μέσης και χαμηλής λειτουργικότητας)

3.       Προγράμματα Διδασκαλίας στο σπίτι

Λογοθεραπεία, εργοθεραπεία  και τέτοιου τύπου θεραπείες παρέχονται μόνο μέσω των:

·         ΣΜΕΑΕ  και

·         ΚΕΔΔΥ.

Εξετάσεις και αυτισμός:

Με το ίδιο ΦΕΚ, προβλέπεται η ύπαρξη διαφορετικών δοκιμασιών στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για μαθητές με αυτισμό, ώστε να ταιριάζουν στο μαθησιακό προφίλ τους.

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνείτε με τη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας  210 344 3626.

Δομές του Υπουργείου Υγείας

Ειδικά Κέντρα Εξειδικευμένης Περίθαλψης (Κέντρα Ημέρας)

·        για παιδιά προσχολικής ηλικίας με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές-Αυτισμό,

·        για παιδιά σχολικής ηλικίας με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές-Αυτισμό, 

·        για εφήβους με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές-Αυτισμό.

Αποτελούν Αποκεντρωμένες Οργανικές Μονάδες Τμήματος Νοσοκομείου ή Ν.Π.Ι.Δ.

Στα Ειδικά Κέντρα Εξειδικευμένης Περίθαλψης εντάσσονται παιδιά και έφηβοι, οι οποίοι παρακολουθούν ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα προετοιμασίας για ένταξη ή για επανένταξη  σε σχολείο.

Στόχος είναι η όσο το δυνατόν ταχεία ένταξη ή επανένταξη στο νηπιαγωγείο ή το σχολείο και για αυτό καθ΄ όλο το διάστημα της παρακολούθησης  του προγράμματος στο Κέντρο Ημέρας υπάρχει μία στενή συνεργασία της διεπιστημονικής ομάδας  με τον εκπαιδευτικό και το εκπαιδευτικό πλαίσιο, στο οποίο το παιδί  θα ενταχθεί  ή θα επανενταχθεί.

·        Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνείτε με το Υπουργείο Υγείας, Διεύθυνση Ψυχικής Υγείας 2132161775

Ιδιωτικοί Φορείς

Πλέον υπάρχουν πολλοί ιδιωτικοί φορείς που ασχολούνται με την εκπαίδευση μαθητών με αυτισμό, παρέχοντας ειδικό παιδαγωγικό πρόγραμμα, λογοθεραπεία, εργοθεραπεία κ.ά.

Πληροφορίες για τα ιδιωτικά κέντρα οι γονείς μπορούν να έχουν μέσω του www.noesi.gr , αλλά και μέσω μιας απλής αναζήτησης στο google.

Κάποια κέντρα ειδικής αγωγής προσφέρουν υπηρεσίες ειδικής αγωγής γενικότερα, ενώ υπάρχουν κάποια ιδιωτικά κέντρα που απευθύνονται αποκλειστικά σε μαθητές με αυτισμό.

Οι γονείς χρειάζεται να επιλέγουν το ιδιωτικό αυτό κέντρο που ταιριάζει περισσότερο στις ανάγκες των παιδιών τους. Για παράδειγμα, αν για κάποιο μαθητή με αυτισμό στόχος είναι η ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων, τότε καλό θα ήταν να επιλέξουν ένα κέντρο που οργανώνει ομάδες ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων. Επίσης, αν κάποιος μαθητής παρουσιάζει πολλές δυσκολίες που σχετίζονται με την αισθητηριακή ολοκλήρωσή του, τότε καλό θα ήταν οι γονείς να επιλέξουν κάποιο κέντρο που διαθέτει ανάλογο εξοπλισμό για προγράμματα αισθητηριακής ολοκλήρωσης.

Πολύ βοηθητικό είναι επίσης να συμβουλεύονται την εμπειρία άλλων γονιών που έχουν παιδιά με αυτισμό σχετικά με το ποιο κέντρο είναι καλό.

Καλό είναι να έχουν συναντήσεις με διάφορους εκπροσώπους των κέντρων για να ενημερωθούν για τις υπηρεσίες που προσφέρει το κάθε κέντρο καθώς και για το κόστος των θεραπειών.

Τι μπορεί κανείς να παρατηρήσει με την εκπαίδευση αυτή;

Ο στόχος της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης μαθητών με αυτισμό (όπως και οποιουδήποτε μαθητή) είναι να αναπτύξει στο μέγιστο τις δυνατότητές του.

Πολλές φορές οι γονείς μαθητών με αυτισμό ρωτάνε τους εκπαιδευτικούς « Θα καταφέρει το παιδί μου να μπει στο πανεπιστήμιο;». Σε αυτούς τους γονείς θα συμβούλευα να εστιάσουν περισσότερο στο τώρα και στο όμορφο ταξίδι της εκπαίδευσης και όχι στο αν θα εισαχθεί στο πανεπιστήμιο.

Είναι δύσκολο να πούμε τι θα κατακτήσει ένας μαθητής με αυτισμό, μιας και ο ένας μαθητής με αυτισμό μπορεί να διαφοροποιείται πολύ από κάποιον άλλον μαθητή με αυτισμό. Για παράδειγμα, υπάρχουν παιδιά με αυτισμό που μαθαίνουν το μηχανισμό της ανάγνωσης από μόνα τους στην ηλικία των 3 χρόνων, ενώ υπάρχουν παιδιά με αυτισμό που χρειάζεται να τη διδαχθούν με ένα ιδιαίτερα τροποποιημένο τρόπο.

Οπότε, το αποτέλεσμα της εκπαίδευσης εξαρτάται πολύ από το δυναμικό του παιδιού, αλλά και από τη φύση της εκπαίδευσης που λαμβάνει χώρα. Ένας μαθητής με αυτισμό μπορεί να ολοκληρώσει απλά την υποχρεωτική εκπαίδευση, ενώ άλλος μαθητής με αυτισμό ενδέχεται να εισαχθεί στο πανεπιστήμιο με εξαιρετική σειρά κατάταξης!

Μαράνια Γκιόκα, MSc,  www.socialskillsproject.com